简介： 一、当前会计职业能力需求的调查分析
会计是企业及其他组织的一项重要的管理工作，承担着对外提供会计信息，对内服务于企业内部管理的重任，在保护投资者及社会公众利益，维护市场经济秩序及其稳定方面扮演着越来越重要的角色。因此，会计职业界也由此对会计人才应具备的知 ...
二是重视交流式、开放式教学，培养学生自主学习、团队合作和表达能力。在会计的课堂教学中，教师要坚持知识传授与能力培养并重，从现象出发，通过生活和实务中的实例切入理论，用问题引导学生逐步深入地思考，并通过讨论和交流，实现培养学生能力的目的。（1）重视学生与老师的互动。教师要调动学生针对某一问题充分展开讨论，畅所欲言，自由发表意见。老师在总结中要注意肯定学生看问题的新角度，引导学生向正确观点思考。（2）鼓励学生间的交流与合作。作为学生，同其他同学一起讨论问题会使其对学习的投入进一步增加，介绍自己的观点并回应其他同学的观点会加深对问题的理解，同时也会使自己的思维变得更加敏捷。因此，教师在课堂上应多安排小组讨论；布置以小组为单位合作完成的作业，为学生创造相互交流学习体会、谈论个人兴趣的机会；鼓励学生相互解释课程的难点，主动去和自己观点不同的同学探讨问题。（3）专业思想、教学内容和教学资源的开放。教师应鼓励学生挑战教科书、老师或同学的理论或观点；向学生公开自己的研究成果和研究课题，从而引导学生在课堂上展示自己的作业和研究结果；鼓励学生根据教学内容进行模拟角色的扮演以及案例的分析讨论；鼓励学生向同学推荐阅读材料、研究课题。
三是坚持课堂教学和社会实践并重，培养学生的应用、创新和社会适应能力。面对巨大的会计人才能力培养压力，仅仅依靠以知识传授为主体的课堂讲授、课程实验等课堂内的教学，无法实现社会要求的培养目标。因此，高校会计教师应积极推动和扩大以社会实践为主要内容的课外教学活动。一方面可以根据教学内容，通过课堂的充分讨论和交流，设计调研课题，组织学生深入企业、单位、社区和村镇采访、调查，并指导学生根据调查结果完成调查报告和课题论文的撰写；另一方面要在和实务界紧密联系的基础上，把社会热点、专业难点问题引入课堂，组织学生通过角色扮演、课堂辩论、演讲和论文大赛、小组合作等方式参与分析和研究。这样不仅可以使学生深刻理解专业知识，培养其应用、创新和社会适应能力；而且也为教师的教学和科研积累丰富的素材，提供重要的学术研究平台。
