关于加强会计职业继续教育的几点思考[2]
简介： 我国会计队伍日益庞大，截止到2009年末国内已有会计从业人员二千多万。虽然人数众多，但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平参差不齐的现象却比较突出，金字塔现象严重，越是高级的人才越稀缺，会计人员提升自身水平的要求迫切。伴随着经济的高速发展，会计理论、会计知识都以 ...
三、会计职业继续教育需要加强之处
（一）会计继续教育从内容上要分层次进行
由于财会人员的业务素质、实务水平等都不在一个水平线上，不宜于混合编班的形式，以免影响学习的积极性，同时也浪费学员们的宝贵时间。因此，应当分层级教学，而以职称分类可以作为一个参考标准。一是初级班，适用于未考取中高级职称的会计从业人员，重点放在会计准则的讲解，兼顾日常工作中带有共性的难点，并安排一定的时间进行讨论；二是中级班，他们对会计理论有较深理解，会计实务比较熟练，教学应主要放在准则的热点、难点上，而不是一般化的讲，要有较多时间开展交流和研讨，最后由授课讲师做出参考性、指导性的概括和总结，以启发学员将自学引入深入；三是高级班，他们拥有较为扎实的理论功底，有相当丰富的实践和实务经验，准则和制度可以通过自学来掌握，这个层次的后续教育应该放在较高层次上，比如参与企业经营决策的理论和实践，跨国经营的理论和实务等等，总之应以拓宽知识面为主，花费较多时间对具有普遍性的难题加以探索性研讨。
（二）抓好继续教育的师资队伍建设
会计继续教育绝对不同于学历教育。学员们大都具有基本的会计知识和实践经验，心中还带着在工作中碰到的许多热点、难点、焦点问题到了课堂，这对教师提出了更高的要求，授课教师必须对此有充分的认识，才能应对自如，精彩活泼，否则就起不到良好的授课效果。培训机构要着力抓好师资队伍建设，还要召集学员代表评教，达到教学相长，学有所的，保证教学质量。
（三）丰富会计人员继续教育的形式
在以往的会计继续教育中，一般采取教师讲学生听的方式，互动性不够，学员参与程度不够。新形势下，为了鼓励学员参与，提高互动性，增强学习效果，我们既要运用传统的面授、函授、研讨会、讲座等方法，也要充分利用信息网络和多媒体技术、拓展继续教育的开放性、灵活性和适应性，为广大会计人员提供便捷高效的学习条件。同时，也应该加强案例教学的力度，通过生动的实例来更好地提高培训的质量。
（四）观念上提高对会计人员继续教育的重视
首先，会计人员自身要树立终身教育的观念，把继续教育作为人才培养的一种最佳投入，只有不断地充电加油更新知识，才能不落伍，才能够在职场上不断上升进步。
其次，各企业应该重视会计人员继续教育。市场经济越发展，会计工作越重要。市场经济条件下会计重要作用的发挥，有赖于高素质的会计从业人员做保证，各单位要树立人力资源是第一资源的观念，为会计人员继续教育创造良好的外部条件。
同时，企业运营对会计提出更高更新的要求。会计绝不只是一般意义上的计算和报账，会计更是企业经营管理的重要组成部分，会计人员必须积极地参与企业的经营管理，为企业的发展出谋划策。这就要求，会计人员要不断地更新知识、掌握新知识和新内容，以适应公司发展的需要。
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